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1

在学习「假设检验的常见误用」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：假设检验的常见误用·典型例题解析单选题

A 两样本 t 检验需判断方差是否齐性 B 检验的逻辑是"在反例面前是否站得住" C 用显著性水平代替业务上的重要性判断 D 样本量固定时两类错误此消彼长

解析：这是典型的误解。把统计显著当成实际重要、事后挑检验、多重比较不校正是最常见的三类问题。

2

在实际场景中使用「三段论式」时，下列做法正确的是？

来自：三段论式·综合应用与推理链单选题

A 第一格中项分别是大前提的主项、小前提的谓项 B 第三格中项在两个前提中都作主项 C 每个字母依次对应大前提、小前提和结论 D 第三格小前提须肯定、结论须特称

解析：实务中应先立住三段论式的判断依据：每个字母依次对应大前提、小前提和结论。

3

在学习「数据收集中的偏差」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：数据收集中的偏差·常见错误辨析单选题

A 常见非概率抽样有便利、判断、滚雪球、配额 B 敏感问题可采用间接提问 C 只关注样本量而忽略偏差方向 D 匹配与回归调整可部分控制混杂

解析：这是典型的误解。常见偏差包括选择偏差、无回答偏差、测量偏差与记忆偏差。

4

在实际场景中使用「谬误的分类」时，下列做法正确的是？

来自：谬误的分类·综合应用与推理链单选题

A 统计概括忽略样本代表性也属此类 B 芝诺悖论促使人们重新理解无限与连续 C 滑坡论证：无根据地把后果推到底 D 形式谬误违反推理规则

解析：实务中应先立住谬误的分类的判断依据：形式谬误违反推理规则。

5

关于「什么是对」的怎么想、怎么做，下列表述正确的是？

来自：什么是对·怎么想、怎么做单选题

A 对的事经得起别人问 B 可以想一想会有哪些结果 C 下次遇到同样的事，换个做法 D 好的事情有好的结果

解析：这一步是什么是对判定过程的关键环节：对的事经得起别人问。

6

判断：诉诸权威、诉诸情感、诉诸众人属于关联谬误，与论题真假无关。（　）

来自：预设谬误·常见谬误辨析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合谬误与悖论的基本原理。

7

在学习「原因可能有很多」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：原因可能有很多·别把两件事搞混单选题

A 要看中间有没有真正的联系 B 找到一个原因就不再看别的 C 碰巧两次不算真的联系 D 多看几次，结果是否都一样

解析：这是典型的误解。一个结果常常是好几个原因一起造成的。

8

在学习「什么是事实」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：什么是事实·看个小例子单选题

A 去问一问知道的人 B 多等一等，看看还有没有新情况 C 事实有看得见摸得着的证据 D 觉得大家都说的事就一定是事实

解析：这是典型的误解。事实是真实发生过、能被看见或者被验证的事。

9

在学习「一直问下去」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：一直问下去·小心想错的地方单选题

A 以为问到底就一定有一个终点 B 每个人心里都有好奇的种子 C 先自己想一想，再问别人 D 问是什么，是想弄懂一个东西

解析：这是典型的误解。一个答案常常会带出新的问题，可以一直问下去。

10

在实际场景中使用「三段论的一般规则」时，下列做法正确的是？

来自：三段论的一般规则·综合应用与推理链单选题

A 结论的谓项是大项，结论的主项是小项 B 第四格前提不得全为肯定 C 第一格中项分别是大前提的主项、小前提的谓项 D 中项至少周延一次

解析：实务中应先立住三段论的一般规则的判断依据：中项至少周延一次。

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