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在学习「发展水平与速度指标」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：发展水平与速度指标·计算与分析步骤单选题

A 分解的目的是剥离干扰看清真实规律 B 加法模型假设各因素相互独立 C 乘法模型假设各因素相互影响 D 把增长速度与发展速度混用造成量级错误

解析：这是典型的误解。包括发展水平、增长量、发展速度与增长速度，分环比与定基两种。

判断：定距尺度的差值有意义但零点任意，定比尺度有绝对零点可做乘除。（　）

来自：统计工作的基本流程·常见错误辨析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合统计学与数据的基本原理。

在学习「规则是什么」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：规则是什么·把它用起来单选题

A 先冷静，把话说清楚 B 可以先数一数，再平均分 C 可以各让一步 D 以为规则是想改就能改的

解析：这是典型的误解。规则是大家说好一起照着做的约定。

判断：传话经过几个人，常常会变样。（　）

来自：广告的话要多想·看个小例子判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合别被骗的基本原理。

在学习「充足理由律」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：充足理由律·判定规则与步骤单选题

A 「所有……都是……」属于逻辑常项 B 形式化是数理逻辑的基本方法 C 以为随便给出一个理由就算满足了充足理由律 D 逻辑学判定形式是否有效，不判定具体内容真假

解析：这是典型的误解。任何被断定为真的命题都必须有充足理由，且理由与结论之间有必然联系。

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