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判断：你可以说出自己喜欢什么，不喜欢什么。（　）

来自：我的名字·怎么想、怎么做判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合我是谁的基本原理。

在学习「概率抽样与非概率抽样」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：概率抽样与非概率抽样·典型例题解析单选题

A 选项应互斥且穷尽 B 敏感问题可采用间接提问 C 对非概率样本套用抽样误差公式 D 抽样框误差属于非抽样误差

解析：这是典型的误解。概率抽样中各单位的入样概率已知，非概率抽样则依赖方便或判断。

在学习「思维形式的构成」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：思维形式的构成·常见谬误辨析单选题

A 把逻辑常项当成可有可无的语气词 B 充足理由律管的是思维的论证性 C 矛盾律管的是思维的一致性 D 逻辑学判定形式是否有效，不判定具体内容真假

解析：这是典型的误解。任何思维形式都由逻辑常项与逻辑变项两部分构成。

下面关于「图表的误导手法」的说法中，正确的是？

来自：图表的误导手法·典型例题解析单选题

A 条形图用条形长度表示定类数据的频数；直方图用矩形面积表示连续变量的频数分布。 B 箱线图由中位数、上下四分位数与须线构成，并可标出异常值。 C 图形选择取决于数据类型与分析目的。 D 通过坐标轴截断、面积夸张、选择性呈现等手段可让图表失真。

解析：本题直接考查「图表的误导手法」的定义。通过坐标轴截断、面积夸张、选择性呈现等手段可让图表失真。

在学习「问题的不同种类」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：问题的不同种类·别把两件事搞混单选题

A 以为问怎么办就不算真问题 B 一次先问一件事，不要一口气问五件 C 不懂装懂会越学越乱 D 有些问题大人也还在寻找答案

解析：这是典型的误解。问题有的问是什么，有的问为什么，有的问怎么办。

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