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在学习「测量尺度」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

A 参数是待估对象，统计量是估计工具 B 分析阶段要区分描述与推断 C 对不同尺度的数据套用同一个统计方法 D 定量变量分为定距与定比

解析：这是典型的误解。四种测量尺度决定了数据能做哪些运算，进而决定可用的统计方法。

下列表述中，描述的是「思维形式的构成」而不是「同一律」的是？

A 任何思维形式都由逻辑常项与逻辑变项两部分构成。 B 形式有效指前提真时结论必然真；内容真实指命题与事实相符。二者是不同层面的评价。 C 两个互相矛盾的命题不能同时为真，其中必有一假。 D 两个互相矛盾的命题必有一个为真，没有第三种可能。

解析：「思维形式的构成」与「同一律」同属传统形式逻辑导论，但前者强调：任何思维形式都由逻辑常项与逻辑变项两部分构成。

判断：「必然 p」蕴含「p」，「p」蕴含「可能 p」。（　）

来自：模态对当关系·综合应用与推理链判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合模态逻辑与思维方法的基本原理。

在学习「练习让人变熟」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：练习让人变熟·怎么想、怎么做单选题

A 这一小段时间里只做这件事 B 小步做完了，大任务也跟着完成 C 试一次不会就放弃 D 先想清楚第一步做什么

解析：这是典型的误解。反复练同一件事，做得会越来越顺。

在学习「什么是好问题」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：什么是好问题·小心想错的地方单选题

A 可以问你是怎么知道的 B 以为问得越多就越好 C 好奇让你发现身边的怪事 D 先想好自己最想知道什么

解析：这是典型的误解。好问题是能帮我们把一件事弄明白的提问。

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