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1

在学习「一直问下去」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：一直问下去·小心想错的地方单选题

A 以为问到底就一定有一个终点 B 每个人心里都有好奇的种子 C 先自己想一想，再问别人 D 问是什么，是想弄懂一个东西

解析：这是典型的误解。一个答案常常会带出新的问题，可以一直问下去。

2

在学习「看法不一样很正常」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：看法不一样很正常·看个小例子单选题

A 听完再想一想谁说得有道理 B 假装自己是对方 C 觉得和自己不同就是不对 D 换位能减少误会

解析：这是典型的误解。大家想法不同，是很平常的事。

3

在学习「三段论的四个格」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：三段论的四个格·综合应用与推理链单选题

A 认为四个格的有效式完全相同 B 规则法适合快速筛查 C 两种方法结论不一致时，多半是画图或判读出错 D 文恩图适合直观呈现词项关系

解析：这是典型的误解。按中项在两个前提中位置的不同，三段论分为第一格到第四格。

4

在实际场景中使用「比一比好处和坏处」时，下列做法正确的是？

来自：比一比好处和坏处·把它用起来单选题

A 小事练多了，大事不慌 B 选了就要去做 C 把好处坏处都想一想 D 后悔不能改变已经做的选择

解析：实务中应先立住比一比好处和坏处的判断依据：把好处坏处都想一想。

5

在实际场景中使用「正态分布」时，下列做法正确的是？

来自：正态分布·实际应用单选题

A 常数的方差为零 B 期望与方差都等于 λ C 曲线关于均值对称 D Z 分数表示相对位置

解析：实务中应先立住正态分布的判断依据：曲线关于均值对称。

6

判断：忘记是很正常的事，不代表记性不好。（　）

来自：理解了才好记·怎么想、怎么做判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合记住和忘掉的基本原理。

7

在学习「并用法、共变法和剩余法」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：并用法、共变法和剩余法·综合应用与推理链单选题

A 推断被证实只是支持，被证伪则假说被推翻 B 结论没有超出前提的范围 C 把相关关系直接等同于因果关系 D 解决路径之一是给归纳以概率的解释

解析：这是典型的误解。穆勒五法的另外三种：求同求异并用法、共变法和剩余法。

8

判断：两事件互斥指不能同时发生，独立指一个发生不影响另一个的概率。（　）

来自：贝叶斯公式·实际应用判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合概率基础的基本原理。

9

在学习「相关分析的方法与陷阱」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：相关分析的方法与陷阱·典型例题解析单选题

A 不画散点图就报告相关系数 B 协方差受量纲影响，相关系数不受 C k 个类别需要 k 减 1 个虚拟变量以避免完全共线 D 用 ROC 曲线与 AUC 评价判别能力

解析：这是典型的误解。相关分析需结合散点图判断形态，警惕离群点与虚假相关。

10

下列表述中，描述的是「两样本比较与方差分析」而不是「卡方检验」的是？

来自：两样本比较与方差分析·易混辨析单选题

A 显著性水平是事先设定的容许弃真概率，P 值由样本计算得到。 B 总体方差未知且样本较小时，用 t 统计量检验均值是否等于给定值。 C 两样本 t 检验比较两组均值，方差分析比较三组及以上均值。 D 原假设通常表示差异不存在或维持现状，备择假设是希望被证实的结论。

解析：「两样本比较与方差分析」与「卡方检验」同属假设检验，但前者强调：两样本 t 检验比较两组均值，方差分析比较三组及以上均值。

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