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1

在学习「反驳的三种路径」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：反驳的三种路径·基本概念与定义单选题

A 驳倒了论据就宣称论题已被推翻 B 论题是要确定其真实性的命题 C 推理由前提与结论构成，论证由论据与论题构成 D 论证方式是由论据推出论题的推理形式

解析：这是典型的误解。反驳可以针对论题、论据或论证方式展开。

2

判断：排中律要求互相矛盾的两个命题必有一个为真，不存在第三种可能。（　）

来自：逻辑学的研究对象·经典例题解析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合传统形式逻辑导论的基本原理。

3

判断：慢慢长大需要时间，急也急不来。（　）

来自：今天、昨天、明天·小心想错的地方判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合生命与时间的基本原理。

4

在实际场景中使用「统计概括与样本代表性」时，下列做法正确的是？

来自：统计概括与样本代表性·综合应用与推理链单选题

A 求同法要求其它情况各不相同，只有一个情况相同 B 并用法先用求同再用求异，结论更可靠 C 样本必须来自同一总体 D 求异法的结论比求同法可靠

解析：实务中应先立住统计概括与样本代表性的判断依据：样本必须来自同一总体。

5

在学习「我的身体」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：我的身体·别把两件事搞混单选题

A 别人不同的地方值得好好看一看 B 你可以想很多奇怪的事 C 一样的地方让我们能互相理解 D 不好意思说累了想休息

解析：这是典型的误解。我的手、脚、眼睛属于我，我用它们去摸、去跑、去看。

6

在学习「变量与数据类型」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：变量与数据类型·易混辨析单选题

A 把编号当作数量，对编码求平均 B 定序尺度：可比较大小 C 定比尺度：可乘除 D 统计量是随机变量

解析：这是典型的误解。变量是说明现象某种特征的概念，按取值可分定性变量与定量变量。

7

在学习「协方差与相关系数」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：协方差与相关系数·计算与分析步骤单选题

A 用协方差大小直接比较不同数据的相关强度 B 系数解释为在其他变量不变时的偏效应 C 用最小二乘法估计截距与斜率 D 离群点可能大幅扭曲相关系数

解析：这是典型的误解。协方差反映两变量共同变动的方向，相关系数是标准化后的协方差。

8

在实际场景中使用「统计工作的基本流程」时，下列做法正确的是？

来自：统计工作的基本流程·实际应用单选题

A 推断统计负责由样本推断总体 B 统计设计决定后续分析的上限 C 样本必须来自总体且具有代表性 D 定性变量分为定类与定序

解析：实务中应先立住统计工作的基本流程的判断依据：统计设计决定后续分析的上限。

9

在学习「什么是原因」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：什么是原因·小心想错的地方单选题

A 只看一个原因容易看偏 B 多看几次，结果是否都一样 C 巧合常让人误以为有关联 D 认为原因只有一个

解析：这是典型的误解。原因是让一件事发生的那股力量或者条件。

10

在实际场景中使用「正态分布」时，下列做法正确的是？

来自：正态分布·实际应用单选题

A 常数的方差为零 B 期望与方差都等于 λ C 曲线关于均值对称 D Z 分数表示相对位置

解析：实务中应先立住正态分布的判断依据：曲线关于均值对称。

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