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1

在学习「理解不等于同意」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：理解不等于同意·看个小例子单选题

A 角度不同，想法也可能不同 B 这不表示谁一定错 C 假装自己是对方 D 觉得理解对方就是认输

解析：这是典型的误解。懂得别人怎么想，不代表要照着做。

2

下面关于「巧合不是原因」的说法中，正确的是？

来自：巧合不是原因·看个小例子单选题

A 想找原因，可以比一比做法不同时结果是否不同。 B 原因是让一件事发生的那股力量或者条件。 C 一个结果常常是好几个原因一起造成的。 D 两件事碰巧一起发生，并不说明它们有关系。

解析：本题直接考查「巧合不是原因」的定义。两件事碰巧一起发生，并不说明它们有关系。

3

在学习「概念的内涵与外延」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：概念的内涵与外延·判定规则与步骤单选题

A 单独词项的外延只有一个对象 B 全同关系外延完全重合 C 认为外延越大的概念内涵也越丰富 D 普遍词项的外延有两个以上对象

解析：这是典型的误解。内涵是概念所反映对象的特有属性，外延是概念所指对象的范围。

4

在实际场景中使用「有效性判定：规则法与文恩图」时，下列做法正确的是？

来自：有效性判定：规则法与文恩图·综合应用与推理链单选题

A 含大项的前提是大前提，含小项的是小前提 B 第一格中项分别是大前提的主项、小前提的谓项 C 规则法适合快速筛查 D 中项必须至少周延一次

解析：实务中应先立住有效性判定：规则法与文恩图的判断依据：规则法适合快速筛查。

5

在学习「排队和轮流」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：排队和轮流·认识一下它单选题

A 以为排队排在后面就是吃亏 B 一样的付出，得到差不多的回报 C 规则对谁都一样 D 可以各让一步

解析：这是典型的误解。排队是后来的排在后面，轮流是一个一个来。

6

在学习「定义的规则」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：定义的规则·易混概念辨析单选题

A 单独词项的外延只有一个对象 B 同一次划分只能用一个标准 C 内涵与外延一般成反变关系 D 用「不是……」给正概念下定义，导致定义过宽

解析：这是典型的误解。定义必须遵守相称、不循环、不含糊、一般不用否定式等规则。

7

判断：有些事练一练就会变好，有些事只要喜欢也能做。（　）

来自：和别人比较·小心想错的地方判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合认识我自己的基本原理。

8

判断：数学期望反映随机变量的平均水平，方差反映其波动程度。（　）

来自：泊松分布·实际应用判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合概率分布的基本原理。

9

在学习「变量与数据类型」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：变量与数据类型·定义与要点单选题

A 两者共同构成统计方法体系 B 计量数据通常是连续的 C 把编号当作数量，对编码求平均 D 样本必须来自总体且具有代表性

解析：这是典型的误解。变量是说明现象某种特征的概念，按取值可分定性变量与定量变量。

10

判断：决定系数等于相关系数的平方，表示自变量解释的变异比例。（　）

来自：多元线性回归·典型例题解析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合相关与回归的基本原理。

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