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1

关于「把感受说出来」的怎么想、怎么做，下列表述正确的是？

来自：把感受说出来·怎么想、怎么做单选题

A 可以换个角度再看一看 B 说清楚是哪里让你喜欢 C 美会让人觉得开心或者安静 D 有人爱花，有人爱云

解析：这一步是把感受说出来判定过程的关键环节：说清楚是哪里让你喜欢。

2

在学习「问清楚关键的地方」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：问清楚关键的地方·别把两件事搞混单选题

A 听不懂就请对方再说一遍 B 好奇会让你想试一试用一用 C 把问题说得越绕越好 D 想一想自己已经知道什么

解析：这是典型的误解。问问题要问到最想知道的那一点。

3

在学习「记忆是怎么来的」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：记忆是怎么来的·小心想错的地方单选题

A 讲一遍等于复习好几次 B 以为听一遍就能记住 C 重要的东西可以多复习几次 D 听别人复述也能补上自己漏的

解析：这是典型的误解。记忆是先看到或听到，再把它留在脑子里的过程。

4

关于「核对一下再相信」的怎么想、怎么做，下列表述正确的是？

来自：核对一下再相信·怎么想、怎么做单选题

A 重要的内容要当面确认 B 每种感觉各有各的用处 C 可以问一问旁边的人 D 知道有错觉，就会多核对一次

解析：这一步是核对一下再相信判定过程的关键环节：可以问一问旁边的人。

5

关于「变量与数据类型」的计算与分析步骤，下列表述正确的是？

来自：变量与数据类型·计算与分析步骤单选题

A 定量变量分为定距与定比 B 描述统计负责整理与展示数据 C 样本必须来自总体且具有代表性 D 定序尺度：可比较大小

解析：这一步是变量与数据类型判定过程的关键环节：定量变量分为定距与定比。

6

在学习「假设检验的常见误用」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：假设检验的常见误用·易混辨析单选题

A 提高功效的办法包括增大样本量与提高效应量 B t 统计量等于样本均值与检验值之差除以标准误 C 样本量固定时两类错误此消彼长 D 用显著性水平代替业务上的重要性判断

解析：这是典型的误解。把统计显著当成实际重要、事后挑检验、多重比较不校正是最常见的三类问题。

7

下面关于「测量尺度」的说法中，正确的是？

来自：测量尺度·典型例题解析单选题

A 四种测量尺度决定了数据能做哪些运算，进而决定可用的统计方法。 B 只能取有限或可数多个值的变量是离散变量；可在区间内取任意值的是连续变量。 C 统计学研究如何收集、整理、分析数据，并据以对总体做出推断。 D 变量是说明现象某种特征的概念，按取值可分定性变量与定量变量。

解析：本题直接考查「测量尺度」的定义。四种测量尺度决定了数据能做哪些运算，进而决定可用的统计方法。

8

判断：模态方阵中，必然与可能的关系类似全称与存在的关系。（　）

来自：辩证思维与形式逻辑的关系·易混概念辨析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合模态逻辑与思维方法的基本原理。

9

判断：累了要休息，休息好才练得进去。（　）

来自：先难后易·小心想错的地方判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合越练越会的基本原理。

10

判断：小树、小猫和我们一样，都是会生长的生命。（　）

来自：今天、昨天、明天·把它用起来判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合生命与时间的基本原理。

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