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在学习「给记忆找线索」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：给记忆找线索·小心想错的地方单选题

A 重要的东西可以多复习几次 B 多看几眼会留下更深的印象 C 只背字面，不想画面 D 第一次复习放在当天或第二天

解析：这是典型的误解。想起一个线索，整件事就容易跟着回来。

下面关于「排队和轮流」的说法中，正确的是？

来自：排队和轮流·看个小例子单选题

A 规则是大家说好一起照着做的约定。 B 排队是后来的排在后面，轮流是一个一个来。 C 遇到不公平的事，可以好好说出来，再找办法解决。 D 有不同意见时，坐下来一起说，找一个大家都接受的办法。

解析：本题直接考查「排队和轮流」的定义。排队是后来的排在后面，轮流是一个一个来。

在学习「我的身体」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：我的身体·把它用起来单选题

A 觉得自己的身体不如别人 B 每一种心情都有它的原因 C 换一个名字，你还是你 D 不一样不是错

解析：这是典型的误解。我的手、脚、眼睛属于我，我用它们去摸、去跑、去看。

「两样本比较与方差分析」的正确含义是？

来自：两样本比较与方差分析·定义与要点单选题

A 两样本 t 检验比较两组均值，方差分析比较三组及以上均值。 B 显著性水平是事先设定的容许弃真概率，P 值由样本计算得到。 C 原假设通常表示差异不存在或维持现状，备择假设是希望被证实的结论。 D 第一类错误是弃真，第二类错误是取伪，功效等于 1 减去第二类错误概率。

解析：「两样本比较与方差分析」指的是：两样本 t 检验比较两组均值，方差分析比较三组及以上均值。

下面关于「逻辑回归」的说法中，正确的是？

来自：逻辑回归·典型例题解析单选题

A 决定系数衡量拟合程度，残差图用于检验模型假设是否成立。 B 把定性变量转换为取 0 或 1 的虚拟变量后即可纳入回归模型。 C 因变量为二分类时使用逻辑回归，模型估计的是发生比的对数。 D 用一条直线描述一个自变量与因变量之间的线性关系。

解析：本题直接考查「逻辑回归」的定义。因变量为二分类时使用逻辑回归，模型估计的是发生比的对数。

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