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1
在学习「一起找答案」时,下列哪一项属于应当避免的错误认识?
来自:一起找答案·看个小例子
单选题
A
以为找到答案就不用再问了
B
好奇让你想去看看、摸摸、问问
C
一次先问一件事,不要一口气问五件
D
新问题不是坏事情
解析:
这是典型的误解。有些问题可以自己找到答案,有些要和大家一起找。
2
在学习「我的身体」时,下列哪一项属于应当避免的错误认识?
来自:我的身体·把它用起来
单选题
A
觉得自己的身体不如别人
B
每一种心情都有它的原因
C
换一个名字,你还是你
D
不一样不是错
解析:
这是典型的误解。我的手、脚、眼睛属于我,我用它们去摸、去跑、去看。
3
在学习「事件的独立性」时,下列哪一项属于应当避免的错误认识?
来自:事件的独立性·实际应用
单选题
A
看到两个事件没有因果关系就判定它们独立
B
统计概率通过大量重复试验得到
C
事件间有包含、并、交、对立等关系
D
必然事件的概率为 1
解析:
这是典型的误解。若 P(AB) = P(A)P(B),则称事件 A 与 B 相互独立。
4
「假设检验的常见误用」的正确含义是?
来自:假设检验的常见误用·定义与要点
单选题
A
把统计显著当成实际重要、事后挑检验、多重比较不校正是最常见的三类问题。
B
显著性水平是事先设定的容许弃真概率,P 值由样本计算得到。
C
用于分类变量的拟合优度检验与独立性检验。
D
原假设通常表示差异不存在或维持现状,备择假设是希望被证实的结论。
解析:
「假设检验的常见误用」指的是:把统计显著当成实际重要、事后挑检验、多重比较不校正是最常见的三类问题。
5
下列表述中,描述的是「单样本均值的 t 检验」而不是「两样本比较与方差分析」的是?
来自:单样本均值的 t 检验·易混辨析
单选题
A
用于分类变量的拟合优度检验与独立性检验。
B
第一类错误是弃真,第二类错误是取伪,功效等于 1 减去第二类错误概率。
C
两样本 t 检验比较两组均值,方差分析比较三组及以上均值。
D
总体方差未知且样本较小时,用 t 统计量检验均值是否等于给定值。
解析:
「单样本均值的 t 检验」与「两样本比较与方差分析」同属假设检验,但前者强调:总体方差未知且样本较小时,用 t 统计量检验均值是否等于给定值。
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