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关于「划分与划分的规则」的判定规则与步骤，下列表述正确的是？

来自：划分与划分的规则·判定规则与步骤单选题

A 子项之和必须等于母项，不多不少 B 属种关系画成圆内含圆 C 内涵与外延一般成反变关系 D 内涵越丰富，外延越小

解析：这一步是划分与划分的规则判定过程的关键环节：子项之和必须等于母项，不多不少。

在学习「把大目标切小」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：把大目标切小·小心想错的地方单选题

A 先定一个短时间，比如十五分钟 B 做完歇一下再来一段 C 不怕错，怕的是错了不看 D 只盯着很大的目标，不知道从哪开始

解析：这是典型的误解。把要做的事拆成几小步，一步一步来。

在学习「错题是好东西」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：错题是好东西·把它用起来单选题

A 这一小段时间里只做这件事 B 做完歇一下再来一段 C 先定一个短时间，比如十五分钟 D 错了就藏起来，不想让人看见

解析：这是典型的误解。做错的题告诉你哪里还没学会。

在学习「两类错误与检验功效」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：两类错误与检验功效·易混辨析单选题

A 统计量是观察频数与期望频数差异的加权和 B 只关注第一类错误而完全忽略功效 C 同一数据下单侧检验的 P 值约为双侧的一半 D 一般把想推翻的命题设为原假设

解析：这是典型的误解。第一类错误是弃真，第二类错误是取伪，功效等于 1 减去第二类错误概率。

在学习「原因可能有很多」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：原因可能有很多·把它用起来单选题

A 把全部责任都推给一个人 B 原因在前，结果在后 C 结果可能好，也可能不好 D 找到原因才能想办法

解析：这是典型的误解。一个结果常常是好几个原因一起造成的。

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