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下列表述中，描述的是「单侧检验与双侧检验」而不是「单样本均值的 t 检验」的是？

A 显著性水平是事先设定的容许弃真概率，P 值由样本计算得到。 B 总体方差未知且样本较小时，用 t 统计量检验均值是否等于给定值。 C 双侧检验关注差异是否存在，单侧检验关注差异的方向。 D 原假设通常表示差异不存在或维持现状，备择假设是希望被证实的结论。

解析：「单侧检验与双侧检验」与「单样本均值的 t 检验」同属假设检验，但前者强调：双侧检验关注差异是否存在，单侧检验关注差异的方向。

下面关于「词项的种类」的说法中，正确的是？

来自：词项的种类·经典例题解析单选题

A 欧拉图用圆表示词项的外延，用圆的包含与相交关系直观呈现词项间的关系。 B 划分是把一个属概念分成若干种概念，以明确其外延的逻辑方法。 C 两个词项外延之间的关系有全同、真包含、真包含于、交叉、全异五种。 D 按外延可分单独词项与普遍词项，按内涵可分集合词项与非集合词项。

解析：本题直接考查「词项的种类」的定义。按外延可分单独词项与普遍词项，按内涵可分集合词项与非集合词项。

判断：第一类错误是原假设为真时错误地拒绝它，其概率由显著性水平控制。（　）

来自：原假设与备择假设·实际应用判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合假设检验的基本原理。

在学习「换质法」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：换质法·判定规则与步骤单选题

A A 命题主项周延、谓项不周延 B E 命题主项与谓项都周延 C 矛盾关系是间接论证（反证法）的基础 D 换质时忘记把谓项换成矛盾概念

解析：这是典型的误解。换质法是改变命题的质，同时把谓项换成它的矛盾概念，命题真值保持不变。

在实际场景中使用「遇到不公平」时，下列做法正确的是？

来自：遇到不公平·把它用起来单选题

A 公平要靠大家一起做到 B 规则提前说好，就不用事后吵 C 先冷静，把话说清楚 D 一样的付出，得到差不多的回报

解析：实务中应先立住遇到不公平的判断依据：先冷静，把话说清楚。

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