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1

在学习「记忆是怎么来的」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：记忆是怎么来的·看个小例子单选题

A 觉得记不住全是天生的 B 把要记的东西串成一串 C 忘掉一部分是正常的 D 讲到卡住的地方就是没懂的地方

解析：这是典型的误解。记忆是先看到或听到，再把它留在脑子里的过程。

2

关于「协方差与相关系数」的计算与分析步骤，下列表述正确的是？

来自：协方差与相关系数·计算与分析步骤单选题

A 交互项用于考察调节效应 B 斜率表示自变量每增加一个单位因变量的平均变化 C 两个变量同时受第三变量影响会造成伪相关 D 相关系数为正说明同向变动

解析：这一步是协方差与相关系数判定过程的关键环节：相关系数为正说明同向变动。

3

下列关于「可能世界语义学」的说法中，属于常见错误的是？

来自：可能世界语义学·常见谬误辨析单选题

A 把「可能世界」理解成现实中已经存在的平行宇宙 B 先找出相互对立的两个方面 C 必然 p 记作 □p D ◇p 假则 □p 假

解析：这是初学者最常犯的错误：把「可能世界」理解成现实中已经存在的平行宇宙。正确理解应回到定义——可能世界是逻辑上一致的完整世界方案；命题在某个可能世界中取真值。

4

判断：诉诸权威、诉诸情感、诉诸众人属于关联谬误，与论题真假无关。（　）

来自：谬误的分类·常见谬误辨析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合谬误与悖论的基本原理。

5

下面关于「定义的结构与方法」的说法中，正确的是？

来自：定义的结构与方法·经典例题解析单选题

A 定义必须遵守相称、不循环、不含糊、一般不用否定式等规则。 B 欧拉图用圆表示词项的外延，用圆的包含与相交关系直观呈现词项间的关系。 C 定义由被定义项、定义项和定义联项构成，最常用的是属加种差法。 D 内涵是概念所反映对象的特有属性，外延是概念所指对象的范围。

解析：本题直接考查「定义的结构与方法」的定义。定义由被定义项、定义项和定义联项构成，最常用的是属加种差法。

6

在学习「别怕说不」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：别怕说不·小心想错的地方单选题

A 传的人越多，变化越大 B 听起来越神奇越要多想 C 可以自己动手试一试 D 别人一劝就勉强答应

解析：这是典型的误解。不想买、不想信的时候，可以礼貌地说不。

7

判断：论证方式必须符合推理规则，即从论据确实能推出论题。（　）

来自：演绎论证与归纳论证·经典例题解析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合论证、反驳与论证结构的基本原理。

8

在实际场景中使用「别急着下结论」时，下列做法正确的是？

来自：别急着下结论·把它用起来单选题

A 多等一等，看看还有没有新情况 B 猜测常常来自感觉和印象 C 事实看得见、听得到 D 事实不会因为谁不信就改变

解析：实务中应先立住别急着下结论的判断依据：多等一等，看看还有没有新情况。

9

「离散程度指标」的正确含义是？

来自：离散程度指标·定义与要点单选题

A 频数分布是把数据按取值或区间分组后统计各组个数形成的分布。 B 选择哪个代表值取决于数据分布形态与测量尺度。 C 平均数是代表数据一般水平的指标，包括算术平均、中位数与众数。 D 衡量数据分散程度的指标包括极差、方差、标准差与四分位距。

解析：「离散程度指标」指的是：衡量数据分散程度的指标包括极差、方差、标准差与四分位距。

10

「测量尺度」的正确含义是？

来自：测量尺度·定义与要点单选题

A 完整统计工作包括统计设计、数据收集、整理与分析、推断与决策五个环节。 B 变量是说明现象某种特征的概念，按取值可分定性变量与定量变量。 C 四种测量尺度决定了数据能做哪些运算，进而决定可用的统计方法。 D 总体是研究对象的全体，个体是构成总体的每个单位，样本是被抽取的部分个体。

解析：「测量尺度」指的是：四种测量尺度决定了数据能做哪些运算，进而决定可用的统计方法。

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