逻
逻辑学学习平台
首页
逻辑学
统计学
哲学启蒙
思辨力
心理学启蒙
思维导图设计
智力闯关
智力测评
关于
登录 / 注册
首页
/
在线答题
全站随机测试
题库共 4,530 道
本次抽 10 道
即时判分
每次进入随机抽题,可以反复练
全站随机
逻辑学
统计学
哲学启蒙
思辨力
心理学启蒙
5 题
10 题
20 题
30 题
换一批
1
判断:指数平滑中平滑系数越大,近期数据的影响越大。( )
来自:统计指数的编制·易混辨析
判断题
A
正确
B
错误
解析:
这一表述符合时间序列与指数的基本原理。
2
关于「谬误的分类」的判定规则与步骤,下列表述正确的是?
来自:谬误的分类·判定规则与步骤
单选题
A
以偏概全:用个别例子代替一般结论
B
分解谬误:由整体成立推部分成立
C
中项不周延也是典型的形式谬误
D
非形式谬误涉及内容与语境
解析:
这一步是谬误的分类判定过程的关键环节:非形式谬误涉及内容与语境。
3
判断:同一个问题可以从不同方面去问。( )
来自:什么是好问题·小心想错的地方
判断题
A
正确
B
错误
解析:
这一表述符合会提好问题的基本原理。
4
判断:一件普普通通的东西,也能让人觉得美。( )
来自:把感受说出来·别把两件事搞混
判断题
A
正确
B
错误
解析:
这一表述符合美与感受的基本原理。
5
在学习「频数分布与分组」时,下列哪一项属于应当避免的错误认识?
来自:频数分布与分组·计算与分析步骤
单选题
A
分组过多使每组频数太少无法看出规律
B
样本方差用 n-1 是为保证无偏性
C
偏态明显时应改用稳健统计量
D
标准差与原数据同量纲
解析:
这是典型的误解。频数分布是把数据按取值或区间分组后统计各组个数形成的分布。
6
在实际场景中使用「什么是原因」时,下列做法正确的是?
来自:什么是原因·把它用起来
单选题
A
原因在前,结果在后
B
结果跟在原因后面出现
C
不相关的两件事也会先后出现
D
结果可能好,也可能不好
解析:
实务中应先立住什么是原因的判断依据:原因在前,结果在后。
7
「我的名字」的正确含义是?
来自:我的名字·认识一下它
单选题
A
开心、生气、难过、害怕,都是心情在说话。
B
想法是你在心里对自己说的话,别人看不见。
C
名字是别人叫我的称呼,也是我自己的一个小标记。
D
说话的样子、喜欢的东西、擅长的事,每个人都不一样。
解析:
「我的名字」指的是:名字是别人叫我的称呼,也是我自己的一个小标记。
8
判断:估计精度与置信水平之间存在矛盾,提高置信水平会加宽区间。( )
来自:点估计与评价标准·易混辨析
判断题
A
正确
B
错误
解析:
这一表述符合抽样与估计的基本原理。
9
在学习「有效性判定:规则法与文恩图」时,下列哪一项属于应当避免的错误认识?
来自:有效性判定:规则法与文恩图·基本概念与定义
单选题
A
补全省略式是检验其有效性的第一步
B
两个前提共有的词项是中项
C
只看结论是否符合常识就断定三段论有效
D
第四格前提不得全为肯定
解析:
这是典型的误解。规则法靠逐条核对规则,文恩图靠画图观察结论是否已被前提蕴含,二者可互为校验。
10
下面关于「矛盾律」的说法中,正确的是?
来自:矛盾律·经典例题解析
单选题
A
两个互相矛盾的命题不能同时为真,其中必有一假。
B
形式有效指前提真时结论必然真;内容真实指命题与事实相符。二者是不同层面的评价。
C
在同一思维过程中,每一概念或命题必须保持确定的内容,A 就是 A。
D
逻辑学以思维形式及其规律为研究对象,考察推理形式的有效性。
解析:
本题直接考查「矛盾律」的定义。两个互相矛盾的命题不能同时为真,其中必有一假。
显示全部答案
重做
换一批