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1

在学习「太好的事要小心」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：太好的事要小心·怎么想、怎么做单选题

A 免费的、便宜的东西可以随便拿 B 找不到证据就先别信 C 来源清楚的消息更可信 D 广告会只说好处，不说缺点

解析：这是典型的误解。好得不太真实的事，常常有问题。

2

在学习「论证与推理的关系」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：论证与推理的关系·基本概念与定义单选题

A 保证是从依据到主张的桥梁 B 把任何一串推理都当作合格论证 C 没有偷换论题与循环论证 D 反驳论题是最根本的方式，可用反例

解析：这是典型的误解。论证总要借助推理，但推理不等于论证：论证还要求论题真实、论据真实。

3

下面关于「预设谬误」的说法中，正确的是？

来自：预设谬误·经典例题解析单选题

A 形式谬误是推理形式无效的错误，与内容无关。 B 语义谬误源于语言的歧义与含混，包括偷换概念、歧义、合成与分解。 C 预设谬误把需要证明的东西偷偷当作前提，包括复杂问句、循环论证和虚假二难。 D 归纳谬误是在概括与推断中使用不充分的证据，如以偏概全、轻率概括与滑坡论证。

解析：本题直接考查「预设谬误」的定义。预设谬误把需要证明的东西偷偷当作前提，包括复杂问句、循环论证和虚假二难。

4

判断：专心地看，认真地听，常常能发现更多美。（　）

来自：美是什么·怎么想、怎么做判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合美与感受的基本原理。

5

在学习「总体、个体与样本」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：总体、个体与样本·典型例题解析单选题

A 把样本量大小当成代表性的唯一标准，忽略抽样方式 B 计量数据通常是连续的 C 参数是待估对象，统计量是估计工具 D 分析阶段要区分描述与推断

解析：这是典型的误解。总体是研究对象的全体，个体是构成总体的每个单位，样本是被抽取的部分个体。

6

在学习「总体、个体与样本」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：总体、个体与样本·实际应用单选题

A 统计量是随机变量 B 分析阶段要区分描述与推断 C 定量变量分为定距与定比 D 把样本量大小当成代表性的唯一标准，忽略抽样方式

解析：这是典型的误解。总体是研究对象的全体，个体是构成总体的每个单位，样本是被抽取的部分个体。

7

下列表述中，描述的是「换位想一想」而不是「别人为什么这样做」的是？

来自：换位想一想·别把两件事搞混单选题

A 懂得别人怎么想，不代表要照着做。 B 大家想法不同，是很平常的事。 C 换位就是想一想，如果是别人会怎么想。 D 站的位置不一样，看到的东西也会不一样。

解析：「换位想一想」与「别人为什么这样做」同属换个角度想，但前者强调：换位就是想一想，如果是别人会怎么想。

8

在学习「理解不等于同意」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：理解不等于同意·认识一下它单选题

A 角度不同，想法也可能不同 B 换位能减少误会 C 觉得理解对方就是认输 D 理由不一定和我们一样

解析：这是典型的误解。懂得别人怎么想，不代表要照着做。

9

在学习「看看消息从哪来」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：看看消息从哪来·别把两件事搞混单选题

A 传的人越多，变化越大 B 最好找到原来的说法 C 传话时容易加上自己的想象 D 觉得消息听着像真的就行

解析：这是典型的误解。要问一问消息是谁说的，他可靠不可靠。

10

在学习「记忆是怎么来的」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：记忆是怎么来的·怎么想、怎么做单选题

A 懂了的东西忘得慢 B 隔几天再复习一次更牢 C 把要记的东西串成一串 D 以为听一遍就能记住

解析：这是典型的误解。记忆是先看到或听到，再把它留在脑子里的过程。

11

在学习「实验数据与观察数据」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：实验数据与观察数据·易混辨析单选题

A 抽样框应覆盖总体且不重复 B 典型调查用于深入了解个别实例 C 非概率抽样无法计算抽样误差 D 把观察到的相关直接当作因果

解析：这是典型的误解。实验由研究者主动控制处理因素；观察数据只记录自然发生的情况。

12

下面关于「提问前先想一想」的说法中，正确的是？

来自：提问前先想一想·看个小例子单选题

A 好奇是问问题的开始，看见不懂的就多想一想。 B 别人回答后还可以接着问，一直问到明白。 C 好问题是能帮我们把一件事弄明白的提问。 D 提问前先自己动动脑筋，问题会问得更好。

解析：本题直接考查「提问前先想一想」的定义。提问前先自己动动脑筋，问题会问得更好。

13

判断：敢问为什么的小朋友更容易学到新东西。（　）

来自：大胆提问·认识一下它判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合好奇与提问的基本原理。

14

下面关于「形式化方法」的说法中，正确的是？

来自：形式化方法·经典例题解析单选题

A 用人工符号把自然语言中的推理结构翻译出来，以便精确检验其有效性。 B 形式有效指前提真时结论必然真；内容真实指命题与事实相符。二者是不同层面的评价。 C 在同一思维过程中，每一概念或命题必须保持确定的内容，A 就是 A。 D 两个互相矛盾的命题必有一个为真，没有第三种可能。

解析：本题直接考查「形式化方法」的定义。用人工符号把自然语言中的推理结构翻译出来，以便精确检验其有效性。

15

在学习「相关分析的方法与陷阱」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：相关分析的方法与陷阱·典型例题解析单选题

A 不画散点图就报告相关系数 B 协方差受量纲影响，相关系数不受 C k 个类别需要 k 减 1 个虚拟变量以避免完全共线 D 用 ROC 曲线与 AUC 评价判别能力

解析：这是典型的误解。相关分析需结合散点图判断形态，警惕离群点与虚假相关。

16

在学习「什么是猜测」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：什么是猜测·看个小例子单选题

A 找不到证据就先放一放 B 看错很正常，人人都会 C 觉得会出现猜测都不是好事情 D 改过来才最关键

解析：这是典型的误解。猜测是心里想出来但还没有证实的想法。

17

在学习「各格的特殊规则」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：各格的特殊规则·判定规则与步骤单选题

A 补全省略式是检验其有效性的第一步 B 第一格中项分别是大前提的主项、小前提的谓项 C 含大项的前提是大前提，含小项的是小前提 D 把某一格的特殊规则套用到其它格上

解析：这是典型的误解。除一般规则之外，每个格还有自己的特殊规则，可使判定更快。

18

下面关于「优点和不擅长」的说法中，正确的是？

来自：优点和不擅长·看个小例子单选题

A 心里有想去的方向，做事会更有劲。 B 人各有各的样子，没有两个完全一样的人。 C 每个人都有做得好的地方，也有不太顺的地方。 D 很多本事靠练习会慢慢变好。

解析：本题直接考查「优点和不擅长」的定义。每个人都有做得好的地方，也有不太顺的地方。

19

在学习「比一比好处和坏处」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：比一比好处和坏处·小心想错的地方单选题

A 小事练多了，大事不慌 B 生活里天天要做选择 C 只挑好处最多的想 D 可以想一想下次怎么选

解析：这是典型的误解。每个办法都有好处，也可能有坏处。

20

「经典悖论」的正确含义是？

来自：经典悖论·基本概念与定义单选题

A 悖论是由看似合理的前提与推理导出矛盾结论的命题，推动了对语言层次与集合概念的重新审查。 B 形式谬误是推理形式无效的错误，与内容无关。 C 识别谬误要分清论题、论据与论证方式，再判断错误出在哪一环。 D 预设谬误把需要证明的东西偷偷当作前提，包括复杂问句、循环论证和虚假二难。

解析：「经典悖论」指的是：悖论是由看似合理的前提与推理导出矛盾结论的命题，推动了对语言层次与集合概念的重新审查。

21

在学习「先后不等于因果」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：先后不等于因果·怎么想、怎么做单选题

A 先发生的就是原因 B 有的原因很明显，有的很隐蔽 C 结果可能好，也可能不好 D 巧合常让人误以为有关联

解析：这是典型的误解。一件事在前，一件事在后，不一定有联系。

22

下列关于「先难后易」的说法中，属于常见错误的是？

来自：先难后易·小心想错的地方单选题

A 隔几天再做一次同一道题 B 先想清楚第一步做什么 C 一直做简单的，难的留到最后 D 不怕错，怕的是错了不看

解析：这是初学者最常犯的错误：一直做简单的，难的留到最后。正确理解应回到定义——把最费脑子的任务放在精力最好的时候做。

23

关于「逆向思维与思维定势」的判定规则与步骤，下列表述正确的是？

来自：逆向思维与思维定势·判定规则与步骤单选题

A □p 与 ◇非 p 矛盾 B 两者层次不同，不能互相替代 C 可能 p 记作 ◇p D 把「如何达成」换成「为什么达不成」

解析：这一步是逆向思维与思维定势判定过程的关键环节：把「如何达成」换成「为什么达不成」。

24

关于「同一律」的判定规则与步骤，下列表述正确的是？

来自：同一律·判定规则与步骤单选题

A 违反同一律的典型表现是偷换概念与转移论题 B 思维形式是抽去具体内容之后留下的结构 C 逻辑学判定形式是否有效，不判定具体内容真假 D 理由与结论之间必须存在逻辑联系

解析：这一步是同一律判定过程的关键环节：违反同一律的典型表现是偷换概念与转移论题。

25

关于「从小事里练判断」的怎么想、怎么做，下列表述正确的是？

来自：从小事里练判断·怎么想、怎么做单选题

A 比一比再做决定 B 把想要的东西排一排轻重 C 想一想这次选得怎么样 D 可以想一想下次怎么选

解析：这一步是从小事里练判断判定过程的关键环节：想一想这次选得怎么样。

26

判断：P 值是在原假设成立的前提下观测到当前或更极端结果的概率。（　）

来自：显著性水平与 P 值·典型例题解析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合假设检验的基本原理。

27

下列表述中，描述的是「别怕说不」而不是「广告的话要多想」的是？

来自：别怕说不·别把两件事搞混单选题

A 广告的目的是让人来买，常把好处说得很大。 B 话一个人一个人地传，常常会变得不一样。 C 好得不太真实的事，常常有问题。 D 不想买、不想信的时候，可以礼貌地说不。

解析：「别怕说不」与「广告的话要多想」同属别被骗，但前者强调：不想买、不想信的时候，可以礼貌地说不。

28

在学习「原因可能有很多」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：原因可能有很多·小心想错的地方单选题

A 碰巧两次不算真的联系 B 找到原因才能想办法 C 把全部责任都推给一个人 D 原因在前，结果在后

解析：这是典型的误解。一个结果常常是好几个原因一起造成的。

29

「我和别人不一样」的正确含义是？

来自：我和别人不一样·认识一下它单选题

A 想法是你在心里对自己说的话，别人看不见。 B 名字是别人叫我的称呼，也是我自己的一个小标记。 C 说话的样子、喜欢的东西、擅长的事，每个人都不一样。 D 我和别的小朋友在很多地方是相同的。

解析：「我和别人不一样」指的是：说话的样子、喜欢的东西、擅长的事，每个人都不一样。

30

在学习「条形图与直方图」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：条形图与直方图·定义与要点单选题

A 看趋势用折线图 B 面积图强调累积量的对比 C 把直方图当作条形图来解读类别比较 D 横轴通常是时间或有序变量

解析：这是典型的误解。条形图用条形长度表示定类数据的频数；直方图用矩形面积表示连续变量的频数分布。

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