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1

判断：统计学的核心是用样本信息推断总体特征并控制推断风险。（　）

来自：变量与数据类型·易混辨析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合统计学与数据的基本原理。

2

关于「参数与统计量」的计算与分析步骤，下列表述正确的是？

来自：参数与统计量·计算与分析步骤单选题

A 总体可以是有限也可以是无限的 B 数据收集阶段的偏差最难事后修正 C 参数是待估对象，统计量是估计工具 D 连续变量分组后可用直方图描述

解析：这一步是参数与统计量判定过程的关键环节：参数是待估对象，统计量是估计工具。

3

判断：定义项不能直接或间接包含被定义项，否则属于循环定义。（　）

来自：定义的规则·基本概念与定义判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合概念、词项与定义的基本原理。

4

在学习「简单枚举归纳推理」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：简单枚举归纳推理·判定规则与步骤单选题

A 用「从来没见过」当作普遍结论的充分理由 B 共变法关注两个现象在量上的同步变化 C 相同属性越多、越本质，结论越可靠 D 类比是提出假说的重要途径

解析：这是典型的误解。只考察一类中的部分对象，未遇反例便作出一般性结论的推理。

5

在学习「一起商量」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：一起商量·把它用起来单选题

A 只想让别人都听自己的 B 规则提前说好，就不用事后吵 C 公平要靠大家一起做到 D 一样的付出，得到差不多的回报

解析：这是典型的误解。有不同意见时，坐下来一起说，找一个大家都接受的办法。

6

在学习「先想清楚自己要什么」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：先想清楚自己要什么·认识一下它单选题

A 想要什么自己也说不清 B 后悔不能改变已经做的选择 C 生活里天天要做选择 D 有的选择小，有的选择大

解析：这是典型的误解。明白自己最想要什么，选择就有方向。

7

判断：和别人待在一起时，我们的做法会互相影响。（　）

来自：一起做事要商量·把它用起来判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合和大家在一起的基本原理。

8

下面关于「广告的话要多想」的说法中，正确的是？

来自：广告的话要多想·看个小例子单选题

A 广告的目的是让人来买，常把好处说得很大。 B 话一个人一个人地传，常常会变得不一样。 C 要问一问消息是谁说的，他可靠不可靠。 D 光有说法不够，最好有看得见的证据。

解析：本题直接考查「广告的话要多想」的定义。广告的目的是让人来买，常把好处说得很大。

9

判断：第二类错误是原假设为假时未能拒绝它，1 减该概率即检验功效。（　）

来自：两类错误与检验功效·计算与分析步骤判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合假设检验的基本原理。

10

「一起找答案」的正确含义是？

来自：一起找答案·认识一下它单选题

A 不知道就说不懂，然后问出来，这很勇敢。 B 一个答案常常会带出新的问题，可以一直问下去。 C 好问题说得清楚，别人一听就明白你在问什么。 D 有些问题可以自己找到答案，有些要和大家一起找。

解析：「一起找答案」指的是：有些问题可以自己找到答案，有些要和大家一起找。

11

判断：把猜测当成事实，容易产生误会。（　）

来自：别急着下结论·小心想错的地方判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合事实还是猜测的基本原理。

12

「做完选择别老后悔」的正确含义是？

来自：做完选择别老后悔·认识一下它单选题

A 拿不定主意时，可以问问信得过的人。 B 选择就是在几个办法里挑一个去做。 C 每天的小选择，都是在练习做判断。 D 选好了就认真去做，别一直想着别的。

解析：「做完选择别老后悔」指的是：选好了就认真去做，别一直想着别的。

13

下面关于「好好去听」的说法中，正确的是？

来自：好好去听·看个小例子单选题

A 同一样东西，你喜欢的，别人不一定喜欢。 B 美是看到、听到一样东西时，心里觉得很舒服、很喜欢。 C 把喜欢的理由讲出来，别人也更能懂你的心意。 D 安静下来，仔细听，会听见很多平时没留意的声音。

解析：本题直接考查「好好去听」的定义。安静下来，仔细听，会听见很多平时没留意的声音。

14

在学习「总体、个体与样本」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：总体、个体与样本·易混辨析单选题

A 把样本量大小当成代表性的唯一标准，忽略抽样方式 B 定序尺度：可比较大小 C 统计量是随机变量 D 描述统计负责整理与展示数据

解析：这是典型的误解。总体是研究对象的全体，个体是构成总体的每个单位，样本是被抽取的部分个体。

15

在学习「找原因的办法」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：找原因的办法·别把两件事搞混单选题

A 只问一个人就当成答案 B 巧合常让人误以为有关联 C 结果可能好，也可能不好 D 原因往往不止一个

解析：这是典型的误解。想找原因，可以比一比做法不同时结果是否不同。

16

关于「什么是结果」的怎么想、怎么做，下列表述正确的是？

来自：什么是结果·怎么想、怎么做单选题

A 变一个条件再看看结果 B 结果可能好，也可能不好 C 先发生的不一定导致后发生的 D 原因在前，结果在后

解析：这一步是什么是结果判定过程的关键环节：结果可能好，也可能不好。

17

「移动平均法」的正确含义是？

来自：移动平均法·定义与要点单选题

A 用连续若干期的平均値代替当期值，以平滑随机波动。 B 时间序列由长期趋势、季节变动、循环变动和不规则变动四因素构成。 C 通过计算季节指数识别并剔除季节影响，得到季节调整后的数据。 D 包括发展水平、增长量、发展速度与增长速度，分环比与定基两种。

解析：「移动平均法」指的是：用连续若干期的平均値代替当期值，以平滑随机波动。

18

判断：一样的规则对每个人都一样，才算公平。（　）

来自：什么是公平·把它用起来判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合公平与规则的基本原理。

19

在实际场景中使用「负命题与德摩根律」时，下列做法正确的是？

来自：负命题与德摩根律·综合应用与推理链单选题

A 相容选言：至少有一个支命题真即为真 B 不相容选言：恰有一个支命题真时才为真 C 否定「p 且 q」等值于「非 p 或非 q」 D 否定前件式是无效的

解析：实务中应先立住负命题与德摩根律的判断依据：否定「p 且 q」等值于「非 p 或非 q」。

20

在实际场景中使用「听听别人的建议」时，下列做法正确的是？

来自：听听别人的建议·把它用起来单选题

A 选了就要去做 B 比一比再做决定 C 小事练多了，大事不慌 D 大人常常有更多经验

解析：实务中应先立住听听别人的建议的判断依据：大人常常有更多经验。

21

下列表述中，描述的是「有没有证据」而不是「太好的事要小心」的是？

来自：有没有证据·别把两件事搞混单选题

A 好得不太真实的事，常常有问题。 B 广告的目的是让人来买，常把好处说得很大。 C 光有说法不够，最好有看得见的证据。 D 话一个人一个人地传，常常会变得不一样。

解析：「有没有证据」与「太好的事要小心」同属别被骗，但前者强调：光有说法不够，最好有看得见的证据。

22

判断：形式谬误是推理形式本身无效，如由肯定后件推出肯定前件。（　）

来自：预设谬误·综合应用与推理链判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合谬误与悖论的基本原理。

23

判断：一次能做的时间不长，专注一小段就有用。（　）

来自：练习让人变熟·怎么想、怎么做判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合越练越会的基本原理。

24

判断：给要记的东西找一个线索，想起来会更容易。（　）

来自：给记忆找线索·小心想错的地方判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合记住和忘掉的基本原理。

25

在学习「做完选择别老后悔」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：做完选择别老后悔·看个小例子单选题

A 一后悔就干脆不做了 B 有的选择小，有的选择大 C 小事练多了，大事不慌 D 生活里天天要做选择

解析：这是典型的误解。选好了就认真去做，别一直想着别的。

26

关于「辩证思维与形式逻辑的关系」的判定规则与步骤，下列表述正确的是？

来自：辩证思维与形式逻辑的关系·判定规则与步骤单选题

A 辩证思维不否定矛盾律，而是讨论客观对象自身的矛盾 B 分析要落到具体条件上，不做抽象套用 C 关注矛盾双方的相互转化条件 D 两种蕴含刻画的是不同的推理直觉

解析：这一步是辩证思维与形式逻辑的关系判定过程的关键环节：辩证思维不否定矛盾律，而是讨论客观对象自身的矛盾。

27

判断：概率抽样中每个单位被抽中的概率已知且非零，才能计算抽样误差。（　）

来自：数据清洗与整理·计算与分析步骤判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合数据收集的基本原理。

28

在学习「太好的事要小心」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：太好的事要小心·小心想错的地方单选题

A 传话时容易加上自己的想象 B 广告会只说好处，不说缺点 C 免费的、便宜的东西可以随便拿 D 买之前可以问问大人

解析：这是典型的误解。好得不太真实的事，常常有问题。

29

在实际场景中使用「假设检验的常见误用」时，下列做法正确的是？

来自：假设检验的常见误用·实际应用单选题

A 一般要求各格期望频数不小于 5 B 自由度取决于行列数 C 事后改单侧属于研究不端 D 显著只说明差异不太可能由偶然造成

解析：实务中应先立住假设检验的常见误用的判断依据：显著只说明差异不太可能由偶然造成。

30

在学习「模态对当关系」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：模态对当关系·经典例题解析单选题

A 分析要落到具体条件上，不做抽象套用 B 整体大于部分之和，可能出现涌现性质 C 可能 p 记作 ◇p D 把「必然」与「可能」当成互不相干的两个词

解析：这是典型的误解。□p、◇p 与其否定之间构成类似逻辑方阵的制约关系。

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