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在学习「标准误」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：标准误·易混辨析单选题

A 确定答案的比例 p 未知时一般取 0.5 B 样本均值的分布是推断的基础 C 把标准误写成标准差，导致精度被严重高估 D 比例的置信区间在极端比例时可能越界需修正

解析：这是典型的误解。统计量抽样分布的标准差称为标准误，衡量估计的精度。

在学习「标准误」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：标准误·实际应用单选题

A 把标准误写成标准差，导致精度被严重高估 B 这解释了正态分布的广泛应用 C 允许误差越小所需样本量越大 D 样本量与允许误差的平方成反比

解析：这是典型的误解。统计量抽样分布的标准差称为标准误，衡量估计的精度。

关于「犯错以后」的怎么想、怎么做，下列表述正确的是？

来自：犯错以后·怎么想、怎么做单选题

A 想不清楚时，可以问信任的大人 B 一时痛快，后面可能更麻烦 C 做之前可以先停一停，想一想 D 能补的就去补，能道的歉就去道

解析：这一步是犯错以后判定过程的关键环节：能补的就去补，能道的歉就去道。

关于「欧拉图与词项关系」的判定规则与步骤，下列表述正确的是？

来自：欧拉图与词项关系·判定规则与步骤单选题

A 属种关系画成圆内含圆 B 真包含与真包含于合称属种关系 C 子项之和必须等于母项，不多不少 D 同一次划分只能用一个标准

解析：这一步是欧拉图与词项关系判定过程的关键环节：属种关系画成圆内含圆。

在学习「原因可能有很多」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：原因可能有很多·认识一下它单选题

A 结果可能好，也可能不好 B 找到一个原因就不再看别的 C 要多看几次是不是总这样 D 先发生的不一定导致后发生的

解析：这是典型的误解。一个结果常常是好几个原因一起造成的。

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