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「分类变量与虚拟变量」的正确含义是？

A 协方差反映两变量共同变动的方向，相关系数是标准化后的协方差。 B 把定性变量转换为取 0 或 1 的虚拟变量后即可纳入回归模型。 C 用一条直线描述一个自变量与因变量之间的线性关系。 D 决定系数衡量拟合程度，残差图用于检验模型假设是否成立。

解析：「分类变量与虚拟变量」指的是：把定性变量转换为取 0 或 1 的虚拟变量后即可纳入回归模型。

在学习「显著性水平与 P 值」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：显著性水平与 P 值·易混辨析单选题

A 提高功效的办法包括增大样本量与提高效应量 B 事后改单侧属于研究不端 C 把 P 值直接当作结论的可靠程度 D 联合检验显著后需做事后两两比较

解析：这是典型的误解。显著性水平是事先设定的容许弃真概率，P 值由样本计算得到。

判断：定类尺度只能分类不能排序，定序尺度可以排序但不能加减。（　）

来自：测量尺度·典型例题解析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合统计学与数据的基本原理。

关于「谬误的识别与反驳」的判定规则与步骤，下列表述正确的是？

来自：谬误的识别与反驳·判定规则与步骤单选题

A 分类的目的在于更快定位错误 B 罗素悖论暴露了朴素集合论的漏洞 C 再逐项检查论据与推理形式 D 同一段话可能同时犯几种谬误

解析：这一步是谬误的识别与反驳判定过程的关键环节：再逐项检查论据与推理形式。

下面关于「我和别人一样」的说法中，正确的是？

来自：我和别人一样·看个小例子单选题

A 我和别的小朋友在很多地方是相同的。 B 想法是你在心里对自己说的话，别人看不见。 C 我的手、脚、眼睛属于我，我用它们去摸、去跑、去看。 D 开心、生气、难过、害怕，都是心情在说话。

解析：本题直接考查「我和别人一样」的定义。我和别的小朋友在很多地方是相同的。

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