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1

「词项间的五种关系」的正确含义是？

A 两个词项外延之间的关系有全同、真包含、真包含于、交叉、全异五种。 B 内涵是概念所反映对象的特有属性，外延是概念所指对象的范围。 C 定义由被定义项、定义项和定义联项构成，最常用的是属加种差法。 D 限制是增加内涵、缩小外延；概括是减少内涵、扩大外延。

解析：「词项间的五种关系」指的是：两个词项外延之间的关系有全同、真包含、真包含于、交叉、全异五种。

2

判断：充分条件假言命题只有在「前件真而后件假」时才为假。（　）

来自：二难推理、归谬法与反证法·常见谬误辨析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合复合命题与演绎推理的基本原理。

3

判断：两个特称前提推不出结论。（　）

来自：有效性判定：规则法与文恩图·易混概念辨析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合三段论：格与式的基本原理。

4

判断：时间一直往前，过去的就回不来了。（　）

来自：珍惜时间·怎么想、怎么做判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合生命与时间的基本原理。

5

在实际场景中使用「条形图与直方图」时，下列做法正确的是？

来自：条形图与直方图·实际应用单选题

A 需警惕离群点对结论的影响 B 条形图矩形间留空隙 C 比较类别用条形图 D 箱体长度即四分位距

解析：实务中应先立住条形图与直方图的判断依据：条形图矩形间留空隙。

6

下面关于「讲出来记得更牢」的说法中，正确的是？

来自：讲出来记得更牢·看个小例子单选题

A 把学过的内容讲给别人听，是最好的复习。 B 分几次、隔开时间复习，比一次念很多遍更有效。 C 记忆是先看到或听到，再把它留在脑子里的过程。 D 想起一个线索，整件事就容易跟着回来。

解析：本题直接考查「讲出来记得更牢」的定义。把学过的内容讲给别人听，是最好的复习。

7

在学习「什么是结果」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：什么是结果·怎么想、怎么做单选题

A 把还没发生的事当成结果 B 巧合常让人误以为有关联 C 要多看几次是不是总这样 D 只看一个原因容易看偏

解析：这是典型的误解。结果是事情发生之后得到的那个样子。

8

判断：箱线图能同时展示中位数、四分位数与异常值。（　）

来自：图表的误导手法·常见错误辨析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合统计图表的基本原理。

9

判断：第一类错误是原假设为真时错误地拒绝它，其概率由显著性水平控制。（　）

来自：原假设与备择假设·定义与要点判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合假设检验的基本原理。

10

下面关于「一起找答案」的说法中，正确的是？

来自：一起找答案·看个小例子单选题

A 问题有的问是什么，有的问为什么，有的问怎么办。 B 好问题说得清楚，别人一听就明白你在问什么。 C 有些问题可以自己找到答案，有些要和大家一起找。 D 不知道就说不懂，然后问出来，这很勇敢。

解析：本题直接考查「一起找答案」的定义。有些问题可以自己找到答案，有些要和大家一起找。

11

判断：不相容选言命题恰有一个支命题为真时才为真。（　）

来自：选言命题及其真值·经典例题解析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合复合命题与演绎推理的基本原理。

12

「抽样框与抽样误差」的正确含义是？

来自：抽样框与抽样误差·定义与要点单选题

A 常见方式有普查、抽样调查、重点调查与典型调查。 B 数据清洗包括缺失值处理、异常值识别、一致性核对与口径统一。 C 实验由研究者主动控制处理因素；观察数据只记录自然发生的情况。 D 抽样框是抽样的操作名单；抽样误差源于抽到不同样本造成的随机差异。

解析：「抽样框与抽样误差」指的是：抽样框是抽样的操作名单；抽样误差源于抽到不同样本造成的随机差异。

13

判断：最小二乘法使残差平方和最小，是回归参数估计的基本方法。（　）

来自：逻辑回归·常见错误辨析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合相关与回归的基本原理。

14

判断：问题问得说清楚，别人才能听懂。（　）

来自：带着好奇去提问·别把两件事搞混判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合会提好问题的基本原理。

15

判断：标准差与原始数据同量纲，变异系数才可用于不同量纲间的比较。（　）

来自：分布形态：偏度与峰度·计算与分析步骤判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合描述统计的基本原理。

16

在学习「别人做，我也要做吗」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：别人做，我也要做吗·认识一下它单选题

A 身边人的心情也会传给自己 B 关心别人不用放弃自己的想法 C 定好规则再开始 D 觉得人多就一定安全

解析：这是典型的误解。很多人一起做一件事，也不代表这件事就是对的。

17

在学习「想成为什么样的人」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：想成为什么样的人·看个小例子单选题

A 喜欢的事可以多练，慢慢变成擅长 B 从今天开始练一小会儿 C 只跟着别人的期望走，不问自己想要什么 D 不用拿短处比别人长处

解析：这是典型的误解。心里有想去的方向，做事会更有劲。

18

下面关于「语义谬误」的说法中，正确的是？

来自：语义谬误·经典例题解析单选题

A 语义谬误源于语言的歧义与含混，包括偷换概念、歧义、合成与分解。 B 关联谬误是把与论题真假无关的因素当作论据，如诉诸权威、情感、众人与人身。 C 归纳谬误是在概括与推断中使用不充分的证据，如以偏概全、轻率概括与滑坡论证。 D 识别谬误要分清论题、论据与论证方式，再判断错误出在哪一环。

解析：本题直接考查「语义谬误」的定义。语义谬误源于语言的歧义与含混，包括偷换概念、歧义、合成与分解。

19

判断：记住东西要先弄懂它，再想办法把它留下来。（　）

来自：讲出来记得更牢·认识一下它判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合记住和忘掉的基本原理。

20

下列关于「谬误的识别与反驳」的说法中，属于常见错误的是？

来自：谬误的识别与反驳·常见谬误辨析单选题

A 诉诸众人：以人多代替正确 B 轻率概括：样本不足即下结论 C 只给对方贴一个谬误的名字，却不指出出错环节 D 歧义：语句可以作两种解释

解析：这是初学者最常犯的错误：只给对方贴一个谬误的名字，却不指出出错环节。正确理解应回到定义——识别谬误要分清论题、论据与论证方式，再判断错误出在哪一环。

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