6
下列表述中，描述的是「巧合不是原因」而不是「先后不等于因果」的是？
解析：「巧合不是原因」与「先后不等于因果」同属原因和结果，但前者强调：两件事碰巧一起发生，并不说明它们有关系。
8
下列表述中，描述的是「逻辑学的研究对象」而不是「思维形式的构成」的是？
解析：「逻辑学的研究对象」与「思维形式的构成」同属传统形式逻辑导论，但前者强调：逻辑学以思维形式及其规律为研究对象，考察推理形式的有效性。
10
下列关于「一起找答案」的说法中，属于常见错误的是？
来自：一起找答案·小心想错的地方
单选题
解析：这是初学者最常犯的错误：别人说了就一定对，不用再想。正确理解应回到定义——有些问题可以自己找到答案，有些要和大家一起找。
18
下列表述中，描述的是「预设谬误」而不是「归纳谬误」的是？
来自：预设谬误·易混概念辨析
单选题
解析：「预设谬误」与「归纳谬误」同属谬误与悖论，但前者强调：预设谬误把需要证明的东西偷偷当作前提，包括复杂问句、循环论证和虚假二难。
21
在学习「并用法、共变法和剩余法」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？
解析：这是典型的误解。穆勒五法的另外三种：求同求异并用法、共变法和剩余法。
23
下列表述中，描述的是「模态对当关系」而不是「可能世界语义学」的是？
来自：模态对当关系·易混概念辨析
单选题
解析：「模态对当关系」与「可能世界语义学」同属模态逻辑与思维方法，但前者强调：□p、◇p 与其否定之间构成类似逻辑方阵的制约关系。
24
在学习「单样本均值的 t 检验」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？
解析：这是典型的误解。总体方差未知且样本较小时，用 t 统计量检验均值是否等于给定值。
26
在学习「分布形态：偏度与峰度」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？
解析：这是典型的误解。偏度描述分布的不对称程度，峰度描述分布的尖峭或平坦程度。
27
在学习「文恩图与直言命题」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？
解析：这是典型的误解。文恩图用交叠的圆表示主项与谓项的外延，通过标记存在与空缺来判定命题。