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1

下面关于「图尔敏模型」的说法中，正确的是？

A 图尔敏把论证拆成主张、依据、保证、支援、限定和反驳六个部分，比三段论更贴近实际论辩。 B 由论据直接推出论题是直接论证；先由论据推出其它结果再回到论题是间接论证。 C 反驳可以针对论题、论据或论证方式展开。 D 论证由论题、论据和论证方式构成。

解析：本题直接考查「图尔敏模型」的定义。图尔敏把论证拆成主张、依据、保证、支援、限定和反驳六个部分，比三段论更贴近实际论辩。

2

下列关于「变量与数据类型」的说法中，属于常见错误的是？

来自：变量与数据类型·常见错误辨析单选题

A 把编号当作数量，对编码求平均 B 计量数据通常是连续的 C 两者共同构成统计方法体系 D 描述统计负责整理与展示数据

解析：这是初学者最常犯的错误：把编号当作数量，对编码求平均。正确理解应回到定义——变量是说明现象某种特征的概念，按取值可分定性变量与定量变量。

3

在学习「生气的时候」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：生气的时候·小心想错的地方单选题

A 害怕时先找信得过的大人 B 人人都会有这几种情绪 C 一怒之下就动手 D 陪着别人时说一句我在这儿

解析：这是典型的误解。生气时先停一下，等那股劲过去一些再处理事情。

4

判断：一样的规则对每个人都一样，才算公平。（　）

来自：规则是什么·认识一下它判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合公平与规则的基本原理。

5

在学习「相关分析的方法与陷阱」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：相关分析的方法与陷阱·典型例题解析单选题

A 不画散点图就报告相关系数 B 协方差受量纲影响，相关系数不受 C k 个类别需要 k 减 1 个虚拟变量以避免完全共线 D 用 ROC 曲线与 AUC 评价判别能力

解析：这是典型的误解。相关分析需结合散点图判断形态，警惕离群点与虚假相关。

6

「问卷设计的要点」的正确含义是？

来自：问卷设计的要点·定义与要点单选题

A 问卷设计要保证题干中立、选项互斥完备、语言无歧义。 B 常见偏差包括选择偏差、无回答偏差、测量偏差与记忆偏差。 C 概率抽样中各单位的入样概率已知，非概率抽样则依赖方便或判断。 D 实验由研究者主动控制处理因素；观察数据只记录自然发生的情况。

解析：「问卷设计的要点」指的是：问卷设计要保证题干中立、选项互斥完备、语言无歧义。

7

在学习「论证的三要素」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：论证的三要素·基本概念与定义单选题

A 把论证方式当成论据的一部分 B 演绎论证的结论具有必然性 C 要区分主论证与辅助论证 D 保证是从依据到主张的桥梁

解析：这是典型的误解。论证由论题、论据和论证方式构成。

8

判断：P 值是在原假设成立的前提下观测到当前或更极端结果的概率。（　）

来自：单侧检验与双侧检验·典型例题解析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合假设检验的基本原理。

9

下列关于「演绎论证与归纳论证」的说法中，属于常见错误的是？

来自：演绎论证与归纳论证·常见谬误辨析单选题

A 论证方式是由论据推出论题的推理形式 B 论题是要确定其真实性的命题 C 用归纳论证去承担只能由演绎论证承担的严格性要求 D 间接论证的可靠性依赖前提的穷尽性

解析：这是初学者最常犯的错误：用归纳论证去承担只能由演绎论证承担的严格性要求。正确理解应回到定义——以演绎推理为主的论证是演绎论证，以归纳推理为主的论证是归纳论证。

10

判断：每个人喜欢和擅长的东西都不太一样。（　）

来自：优点和不擅长·把它用起来判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合认识我自己的基本原理。

11

在学习「什么是公平」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：什么是公平·怎么想、怎么做单选题

A 以为谁哭得响就谁有理 B 不能因为自己受委屈就去欺负别人 C 先冷静，把话说清楚 D 规则让游戏能玩得下去

解析：这是典型的误解。公平就是一样的事，用一样的办法对待每个人。

12

判断：论证由论题、论据和论证方式三个要素构成，缺一不可。（　）

来自：反驳的三种路径·基本概念与定义判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合论证、反驳与论证结构的基本原理。

13

判断：两个否定前提推不出结论。（　）

来自：三段论的结构·经典例题解析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合三段论：格与式的基本原理。

14

在学习「努力能改变什么」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：努力能改变什么·看个小例子单选题

A 今天可以做一件靠近它的小事 B 不一样不等于谁不好 C 喜欢和擅长有时不是同一件事 D 练一次没效果就放弃

解析：这是典型的误解。很多本事靠练习会慢慢变好。

15

判断：累了要休息，休息好才练得进去。（　）

来自：练习让人变熟·小心想错的地方判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合越练越会的基本原理。

16

在学习「我的身体」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：我的身体·怎么想、怎么做单选题

A 觉得自己的身体不如别人 B 不一样不是错 C 想法可以慢慢变，这很正常 D 换一个名字，你还是你

解析：这是典型的误解。我的手、脚、眼睛属于我，我用它们去摸、去跑、去看。

17

判断：不相容选言命题恰有一个支命题为真时才为真。（　）

来自：联言命题及其真值·经典例题解析判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合复合命题与演绎推理的基本原理。

18

在学习「做选择」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：做选择·小心想错的地方单选题

A 一时痛快，后面可能更麻烦 B 对的事经得起别人问 C 错的事常常让人难过或者受伤 D 一冲动就做，做完了才后悔

解析：这是典型的误解。做选择就是在几件事里，挑一个自己要去做的做法。

19

在学习「两类错误与检验功效」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：两类错误与检验功效·典型例题解析单选题

A P 值越小说明观测结果与原假设越不相容 B 检验的逻辑是"在反例面前是否站得住" C 先看数据后定假设会严重高估显著性 D 只关注第一类错误而完全忽略功效

解析：这是典型的误解。第一类错误是弃真，第二类错误是取伪，功效等于 1 减去第二类错误概率。

20

在实际场景中使用「隔开时间复习」时，下列做法正确的是？

来自：隔开时间复习·把它用起来单选题

A 忘记不等于学不会 B 第一次复习放在当天或第二天 C 懂了的东西忘得慢 D 先注意到，才可能记住

解析：实务中应先立住隔开时间复习的判断依据：第一次复习放在当天或第二天。

21

判断：面对不知道的事，先说不知道，然后再去找答案，是很好的习惯。（　）

来自：大胆提问·别把两件事搞混判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合好奇与提问的基本原理。

22

下面关于「把感受说出来」的说法中，正确的是？

来自：把感受说出来·看个小例子单选题

A 你觉得美的，我可能觉得普通，这些都很好。 B 美是看到、听到一样东西时，心里觉得很舒服、很喜欢。 C 把喜欢的理由讲出来，别人也更能懂你的心意。 D 停下来，慢慢看，就能发现平时没有注意的东西。

解析：本题直接考查「把感受说出来」的定义。把喜欢的理由讲出来，别人也更能懂你的心意。

23

在实际场景中使用「大胆提问」时，下列做法正确的是？

来自：大胆提问·把它用起来单选题

A 每个人心里都有好奇的种子 B 把时间、地点、人物说清楚 C 好奇是学新东西的第一小步 D 不懂装懂会越学越乱

解析：实务中应先立住大胆提问的判断依据：不懂装懂会越学越乱。

24

下列关于「时间一直往前」的说法中，属于常见错误的是？

来自：时间一直往前·小心想错的地方单选题

A 今天的事可以马上去做 B 小苗会长高，小猫会长大 C 以为可以把时间倒回去 D 玩和学都要花时间

解析：这是初学者最常犯的错误：以为可以把时间倒回去。正确理解应回到定义——时间像河水，只会往一个方向流。

25

「条形图与直方图」的正确含义是？

来自：条形图与直方图·定义与要点单选题

A 条形图用条形长度表示定类数据的频数；直方图用矩形面积表示连续变量的频数分布。 B 图形选择取决于数据类型与分析目的。 C 通过坐标轴截断、面积夸张、选择性呈现等手段可让图表失真。 D 箱线图由中位数、上下四分位数与须线构成，并可标出异常值。

解析：「条形图与直方图」指的是：条形图用条形长度表示定类数据的频数；直方图用矩形面积表示连续变量的频数分布。

26

关于「参数与统计量」的计算与分析步骤，下列表述正确的是？

来自：参数与统计量·计算与分析步骤单选题

A 总体可以是有限也可以是无限的 B 数据收集阶段的偏差最难事后修正 C 参数是待估对象，统计量是估计工具 D 连续变量分组后可用直方图描述

解析：这一步是参数与统计量判定过程的关键环节：参数是待估对象，统计量是估计工具。

27

判断：没有根据的消息，不要随便相信。（　）

来自：别怕说不·小心想错的地方判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合别被骗的基本原理。

28

在实际场景中使用「做选择」时，下列做法正确的是？

来自：做选择·把它用起来单选题

A 做之前可以先停一停，想一想 B 好的事情有好的结果 C 下次遇到同样的事，换个做法 D 认错不是丢脸，是勇敢

解析：实务中应先立住做选择的判断依据：做之前可以先停一停，想一想。

29

判断：同一件事，不同的人可能有不同的看法。（　）

来自：把几种说法合起来看·把它用起来判断题

A 正确 B 错误

解析：这一表述符合换个角度想的基本原理。

30

在学习「离散程度指标」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？

来自：离散程度指标·计算与分析步骤单选题

A 适用于均值显著不为零的正值数据 B 无量纲，可跨指标比较 C 只比较均值而不比较离散程度 D 总体方差分母为 N，样本方差分母为 n-1

解析：这是典型的误解。衡量数据分散程度的指标包括极差、方差、标准差与四分位距。

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