1
下列表述中，描述的是「规则是什么」而不是「分得一样多」的是？
来自：规则是什么·别把两件事搞混
单选题
解析：「规则是什么」与「分得一样多」同属公平与规则，但前者强调：规则是大家说好一起照着做的约定。
2
下列表述中，描述的是「什么是公平」而不是「规则是什么」的是？
来自：什么是公平·别把两件事搞混
单选题
解析：「什么是公平」与「规则是什么」同属公平与规则，但前者强调：公平就是一样的事，用一样的办法对待每个人。
3
下列表述中，描述的是「好问题长什么样」而不是「问题的不同种类」的是？
解析：「好问题长什么样」与「问题的不同种类」同属好奇与提问，但前者强调：好问题说得清楚，别人一听就明白你在问什么。
4
在学习「矛盾关系的应用」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？
解析：这是典型的误解。矛盾关系的两个命题不能同真也不能同假，可由一真推另一假，也可由一假推另一真。
5
下列表述中，描述的是「逻辑回归」而不是「协方差与相关系数」的是？
来自：逻辑回归·易混辨析
单选题
解析：「逻辑回归」与「协方差与相关系数」同属相关与回归，但前者强调：因变量为二分类时使用逻辑回归，模型估计的是发生比的对数。
10
在学习「统计工作的基本流程」时，下列哪一项属于应当避免的错误认识？
解析：这是典型的误解。完整统计工作包括统计设计、数据收集、整理与分析、推断与决策五个环节。
15
在实际场景中使用「求同法与求异法」时，下列做法正确的是？
解析：实务中应先立住求同法与求异法的判断依据：求同法要求其它情况各不相同，只有一个情况相同。
18
下列关于「预设谬误」的说法中，属于常见错误的是？
来自：预设谬误·常见谬误辨析
单选题
解析：这是初学者最常犯的错误：在虚假二难中被迫二选一，而不去质疑选项是否穷尽。正确理解应回到定义——预设谬误把需要证明的东西偷偷当作前提，包括复杂问句、循环论证和虚假二难。
20
下列表述中，描述的是「一起商量」而不是「遇到不公平」的是？
来自：一起商量·别把两件事搞混
单选题
解析：「一起商量」与「遇到不公平」同属公平与规则，但前者强调：有不同意见时，坐下来一起说，找一个大家都接受的办法。